Actualización docente 2025
Nivel Inicial

Objetivo General

Fortalecer las capacidades y competencias de directivos y docentes del Nivel inicial a través de la orientación a los participantes en la revisión de conocimientos que serán evaluados en la Prueba Nacional del Concurso Público para el Ascenso de Escala de los Profesores de Educación Básica en la Carrera Pública Magisterial 2025, considerando su aplicación en la práctica pedagógica, que les permita una comprensión integral de los temas, los cuales favorezcan la actividad docente y el quehacer pedagógico en general, redundando en el aprendizaje de los estudiantes.

Objetivos Específicos

• Proporcionar las bases teórico-prácticas acerca de los enfoques y áreas curriculares correspondientes al Ciclo I de la Educación Básica Regular, permitiendo a los participantes actualizar sus conocimientos en relación con las teorías y procesos relevantes para el aprendizaje de los niños de 0 a 3 años.

• Proporcionar las bases teórico-prácticas acerca de Conocimientos pedagógicos y disciplinares para favorecer el desarrollo de competencias vinculadas al área de Comunicación, Ciencia y Tecnología y Matemática de los niños del Ciclo II favoreciendo la actualización de conocimientos de los participantes en relación con las teorías y procesos relevantes para el aprendizaje de los niños de 3 a 5 años.

• Proporcionar los Principios, Teorías y Enfoques vinculados a la Práctica Pedagógica de los niños del Nivel Inicial, a través de casuística específica que permita al participante relacionar la teoría actualizada con su práctica en el aula.

Conoce y comprende las características de desarrollo de los niños del Nivel Inicial, los contenidos disciplinares relacionados, los enfoques y procesos pedagógicos, con el propósito de promover capacidades de alto nivel y la formación integral de los niños a su cargo.

Reconoce los elementos necesarios para planificar la enseñanza de su grupo escolar, garantizando la coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr, el proceso pedagógico, el uso de los recursos disponibles y la evaluación, en una planificación curricular en permanente revisión.

Reconoce teorías y enfoques que contribuyan a la creación de un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrática y la aceptación y vivencia de la diversidad en todas sus expresiones, con miras a formar ciudadanos críticos e interculturales.

Reflexiona sobre su práctica pedagógica y desarrolla procesos de aprendizaje continuo de modo individual y colectivo, para construir y afirmar su identidad y responsabilidad profesional.

Actualiza sus conocimientos para ejercer su profesión desde una ética de respeto de los derechos fundamentales de las personas, demostrando honestidad, justicia, responsabilidad y compromiso con su función social.

Curso 1: Desarrollo de la competencias y capacidades de las Áreas Curriculares CNEB – CICLO I (50 horas)
Nociones acerca del Desarrollo del niño de 0 a 3 años: Características Teoría y casuística

• Desarrollo y aprendizaje

  • Características del desarrollo integral en niños de 0 a 3 años

  • Procesos y escala de desarrollo según las investigaciones de Emmi Pickler.

  • Estrategias para los momentos de cuidado infantil en niños de 0 a 3 años de edad.

• Características madurativas y necesidades de los niños con relación a su desarrollo psicomotriz

  • Procesos individuales, ritmos y tiempos.

  • El juego y la exploración.

  • Espacios y materiales.

• Desarrollo autónomo de la motricidad

  • Comprensión del cuerpo y posibilidades de movimiento.

  • Expresión corporal de sensaciones, emociones, sentimientos y pensamientos.

• Desarrollo de la identidad personal

  • Apego, construcción de la imagen corporal, autoconcepto, autoestima, autonomía y autorregulación.

  • Pensamiento crítico y creativo, toma de decisiones y resolución de problemas cotidianos.

  • Pensamiento crítico y creativo, toma de decisiones y resolución de problemas cotidianos.

  • Resolución de conflictos en niños de 0 a 3 años de edad.

  • Relación familia, comunidad y entorno.

• Desarrollo de la comunicación oral

  • Expresión y comprensión oral

  • Desarrollo de la función simbólica

Curso 2: Desarrollo de la competencias y capacidades de las Áreas Curriculares (Comunicación y Ciencia y Tecnología) – CICLO II (50 horas)
Conocimientos pedagógicos y disciplinares para favorecer el desarrollo de competencias vinculadas al área de Comunicación

• Desarrollo de la función simbólica

  • Niveles de representación de la función simbólica: objeto, indicio, símbolo y signo.

• Manifestaciones del nivel símbolo: el dibujo. La construcción, el modelado y el juego simbólico.

• Desarrollo de la comprensión oral

  • Expresión y comprensión oral

• Desarrollo de la comprensión lectora

  • Obtener información del texto

  • Inferir e interpretar información del texto

  • Reflexionar y evaluar el contenido del texto

• Apropiación del sistema de escritura

  • Proceso de iniciación a la lectura y escritura, según las investigaciones de Emilia Ferreiro y Ana Teberosky

• Proceso de producción de textos escritos

• Comunicación a través de diversas manifestaciones artísticas

Conocimientos pedagógicos y disciplinares para favorecer el desarrollo de competencias vinculadas al área de Ciencia y Tecnología

• Indagación científica según características de la edad

  • Problematización de situaciones

  • Diseño de estrategias para la indagación

  • Registro de datos

  • Análisis de información

  • Evaluación y comunicación de resultados

Curso 3: Desarrollo de la competencias y capacidades de las Áreas Curriculares (Matemática) – CICLO II. Y Principios, Teorías y Enfoques vinculados a la Práctica Pedagógica. (50 horas)
Conocimientos pedagógicos y disciplinares para favorecer el desarrollo de competencias vinculadas al área de Matemática

• Nociones relacionadas a situaciones de forma, movimiento y localización

  • Noción de espacio: relaciones espaciales, desplazamientos, orientación en el espacio, puntos de referencia, ubicaciones

  • Noción de forma: formas geométricas tridimensionales y bidimensionales

  • Noción de longitud: comparación de longitud entre objetos, distancias, tamaño (grande, mediano y pequeño)

• Nociones relacionadas a situaciones de cantidad

  • Noción de número Clasificación y sus estadios

  • Usos del número: cardinal, ordinal, nominal

  • Nociones de peso y de tiempo: comparación de pesos, secuencia temporal

  • Cuantificadores aproximativos: muchos, pocos, ninguno

  • Cuantificadores comparativos: más que, menos que

  • Conservación de la cantidad y sus fases

  • Correspondencia

  • Reversibilidad del pensamiento e inclusión jerárquica

  • Seriación: propiedades y etapas

  • Conteo: principios del conteo, la secuencia verbal y sus etapas

• Resolución de problemas

Principios, Teorías y Enfoques vinculados a la Práctica Pedagógica

• Enfoque por competencias en el CNEB y enfoques transversales

• Educación inclusiva: componentes, características, aplicaciones prácticas e implicancias

• Diseño Universal de Aprendizaje

• Estrategias que responden a las demandas de aprendizaje de los estudiantes que presentan discapacidad

• Evaluación y retroalimentación

• Aprendizajes significativos

• Gestión de los aprendizajes: aprendizaje autónomo, toma de decisiones y metacognición

• Procesos auxiliares del aprendizaje: atención, motivación, recuperación, transferencia y andamiaje

• Convivencia democrática y clima del aula

• Características y desarrollo del estudiante en relación con su aprendizaje: desarrollo cognitivo, socio emocional y de la identidad.

La metodología para el desarrollo de este programa de actualización se enmarca en el enfoque crítico reflexivo, privilegiando los espacios de autorreflexión del docente garantizando los espacios de deconstrucción de su propia práctica y desempeño. En este sentido, se ha organizado el desarrollo del módulo en torno a tres cursos virtuales, con las siguientes fases metodológicas.

Desde la práctica: El programa se caracteriza por partir de las experiencias más cercanas de los docentes participantes con el fin de captar su interés y propiciar la activación de los saberes previos garantizando la construcción progresiva de los aprendizajes. A partir de la problematización y casuística concreta se da inicio al tratamiento de cada temática.

Reflexión teórica: En un segundo momento, se presentan los fundamentos teóricos que permitirá al docente participante, confrontar sus saberes previos con la información procedente de fuentes confiables. Este espacio metodológico se caracteriza por plantear a los participantes, actividades que demandan la activación de habilidades cognitivas de mayor complejidad para reconstruir sus conocimientos a la luz de la información y de experiencias de interaprendizaje que permitan la articulación de la teoría con la práctica pedagógica.

Simulaciones prácticas: Se orientan al desarrollo de la autorreflexión del docente en una perspectiva orientada a la transformación y al mejoramiento de su práctica. Es el momento en el cual, luego de haber analizado la información y reflexionado sobre su actuar, el docente participante aplica lo aprendido en evaluaciones simuladas, confrontando sus recientes saberes con los contenidos trabajados en el curso.

Duración: 3 meses.

HORARIO: martes y jueves de 7:00 p. m. a 9:15 p. m.

CRONOGRAMA:

Se otorgará certificado, por un total de 150 horas pedagógicas a nombre Centro de Servicios Educativos Para el Desarrollo de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades - Universidad Católica Sedes Sapientiae, a los estudiantes que aprueben las condiciones indicadas para el curso.

Así mismo cada curso puede ser certificado de manera individual. (50 horas).

Condiciones de aprobación de cada curso:

80% de asistencia a clases sincrónicas

Entrega de las simulaciones prácticas

Nota mínima: 70/100

• Inversión por los tres cursos: 350 soles.

• Inversión mensual, por cada curso: 130 soles.